隔天陈景恪去了一趟皇宫，在甘露殿见到了李世民和李承乾。
今天李世民的状态和之前有了截然不同的变化，看上去就精气神十足。
至于原因吗，看看他桌子上薄薄的几本奏折，再看看李承乾桌子上堆积如山的奏折就知道了。
不过李承乾状态也同样很好，对于他来说这也是梦寐以求的日子。见到陈景恪，也投以感激的目光。
陈景恪朝他露出一口大白牙，顿时就把两个人都逗乐了。
李世民笑道：“行了行了，知道你牙齿白，说吧来找我有什么事情。”
陈景恪也不生气，道明来意：“我想要太史局的浑天仪图纸，过来问您讨一个条子。”
李世民并不介意把图纸给他，虽然天文星象是谶纬之学不允许普通人学习，可明显不包括陈景恪。
不过他也很好奇陈景恪要这份图纸做什么，就问道：“你要图纸做什么，难道想学天文星象了？”
陈景恪摇头道：“没有没有，我对天文星象没兴趣，只是对浑天仪本身的结构感兴趣。”
李世民疑惑的道：“浑天仪的结构？有什么神奇之处吗？”
陈景恪想了一下道：“就好像水车和各种水力工具一样，浑天仪的某些结构用好了，也能造出很神奇的机械。”
李世民顿时就来了兴趣，水车和水力机械实在太好用了。
经过大唐工匠们的努力，水力机械的应用面越来越广，对大唐的帮助实在太大了。
还有只停留在图纸和玩具阶段的火车、轮船、留声机等等，使得他对陈景恪所言的机械很感兴趣。
所以一听说又有新的机械，就连忙问道：“说说，能造出什么机械。”
陈景恪却神秘的道：“嘿嘿，先保密，等造出来您就知道了。”
李世民尽管很想知道，但也没有追问，而是笑道：“行，那我就等着你的惊喜……要是不能让我满意，可是要受罚的。”
陈景恪拍胸脯道：“您就放心吧，这個宝贝没人敢说它没用。”
李世民也不再说什么，提起笔就写下了一张手谕。
这玩意儿未经过宰相们认证，其实是没有法律效力的，至于原因前文已经解释过这里就不做过多赘述。
不过陈景恪要做的也不是什么大事，就是去太史局复制一张图纸，有这张手谕就足够了。
拿到条子他刚要离开就想起昨天的事情，就把和儒家结盟的打算告诉了李世民，连原因也一并说了。
李世民一点都不奇怪，而是问道：“你就这么有把握，未来会变成你说的那个样子？”
陈景恪肯定的道：“我百分之百肯定，我老家那边就是这个发展过程……家中长辈也进行了无数次推演，最终得出的也是这个结果。”
李世民若有所思的道：“所以你从一开始就强行推广华夏文明，笃定这条路是正确的，就是源自于此？”
陈景恪道：“对，我在紫霄观建立格物研究班也是为此。先培养一批理科人才，把理科的框架搭建好。”
“想实现这个目的，学政体系也非常重要。只有学政体系才能源源不断的培养各式各样的人才。”
“所以未来我们还要对学校使用的教材进行改革，学生们不能只学儒家或者道家的经典，而是百家的都学，理科也同样要学。”
李世民质疑道：“人的精力是有限的，一本经典就足够研究一生了，又如何能通学百家。”
陈景恪指了指自己，道：“您觉得我如何？”
李世民不说话了，在学问上陈景恪确实‘博学多识’，但也仅仅占了一个‘博’字，除此之外一无是处。
可谁敢说他无用？谁敢说他不是个人才？
陈景恪继续说道：“当然了，如果我们培养出来的都是我这样博而不精的人，那也是一种失败。”
李世民笑道：“你倒是很有自知之明。”
陈景恪气恼的瞪了他一眼，考虑到对方是皇帝只能打碎了牙往肚子里咽，怏怏的道：“这种教学理念就在于，先博后精。”
“小孩子正是增长见闻的时候，教育的首要任务就是拓宽他们的知识面，尽量让他们多接触各种各样的学问和理念。”
“等到他们有了一定的阅历，也知道自己喜欢什么想做什么了，就让他们选择一条自己喜欢的道路去专研。”
“比如喜欢算学的就专心研究算学；喜欢文学创作的，就让他们学习如何写诗词歌赋文章小说；对医学感兴趣的就去学医……”
李世民恍然大悟，道：“所以你只接受了第一阶段的教育，还没有进行第二阶段就来大唐了，对吧？”
陈景恪摇头道：“不不不，还有第三阶段，这个阶段叫精益求精。”
“就是从第二阶段中选拔最优秀的人，跟着最好的老师学习做研究……而我已经完成了第二阶段的教育。”
李世民惊奇的道：“哦，那你第二阶段选择了什么？我怎么觉得你什么都懂一点，什么都不擅长啊？”
陈景恪气道：“写作写作，我第二阶段选择了写作。要不然您以为我为什么能抄……能写出西游记，能写出那么多文章啊。”
其实他学的是新闻专业，至于为什么没有从事这个行业。
就这么说吧，从事这个行业要么学着当睁眼瞎，要么就是已经进去了。
他不愿意当真眼瞎，又昧不下良心，更不愿意进去，所以就选择了远离这个行业。
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